Развитие познавательной деятельности дошкольников с задержкой психического развития

В настоящее время проблеме воспитания и обучения дошкольников с «задержкой психического развития» уделяется большое внимание. Это обусловлено тенденцией к увеличению количества детей с проблемами в развитии. Понятие «задержка психического развития» (ЗПР) употребляется по отношению к детям с минимальными органическими повреждениями или функциональной недостаточностью центральной нервной системы, а также длительно находящихся в условиях социальной депривации. Подробнее...

Организация игрового пространства в кабинете коррекционной педагогики

 Предметно-развивающая игровая среда в  кабинете коррекционной педагогики построена с учётом возможности расширения взаимодействия дошкольника с взрослым и сверстниками, а также имеет коррекционную направленность. Она обусловливает цели специального образования: развитие личности ребёнка, имеющего проблемы в развитии, компенсацию дефекта, а также усвоение социального опыта. В этом кабинете созданы комфортные условия, обеспечивающие на занятиях безопастность детей. Создавая предметно-развивающую игровую среду, я также учитывала такой фактор, как эмоциональное благополучие детей. 

  Развивающая игровая среда в  кабинете представляет собой оборудованные полузамкнутые микропространства для игр детей поодиночке, а также небольшими подгруппами. Игры, игрушки,пособия размещены на открытых стеллажах. Полки находятся на уровне роста детей. Сменный материал по разным разделам постоянно обновляется. В кабинете создаю условия для развития у детей познавательной направленности на функциональные свойства объектов и формирование структуры предметного действия на основе совместной с ребёнком деятельности, для обогащения сенсорного опыта.

 В кабинете коррекционной-педагогики оформлены следующие «центры»: 

• центр диагностики и познавательного развития

    Умственное воспитание ребёнка осуществляется в процессе различных видов его продуктивной деятельности.Важное значение для развития мышления имеют так называемые дидактические игры.

Оснащение:

 1.наборы игр по обследованию мышления и психических процессов;                    

 2.коробки форм с прорезями «Логический куб»; 

 3.наборы пирамидок;

 4.сюжетные картинки; серии сюжетных картин;
 5.небольшие игрушки и муляжи;

 6.настольно- печатные дидактические игры.

• центр сенсорного развития

Сенсорное воспитание направлено на развитие зрительного, слухового, тактильного, и кинестетического восприятия.

   Оснащение:

   1.звучащие игрушки;

   2.карточки с наложенными и «зашумлёнными» изображениями;

   3.игры для развития цветовосприятия и цветоразличения;

   4.«Волшебный мешочек с мелкими игрушкам;

   5.занимательные игрушки для развития тактильных ощущений.

• центр моторного и конструктивного развития

  Движения пальцев и кистей рук имеют особое развивающее значение, так как оказывают огромное влияние на развитие речевой и всей внешней нервной деятельности ребёнка.

  Оснащение:

 1.плоские изображения предметов и объектов для обводки(вкладыши Монтесорри);

   2.разрезные картинки и пазлы

   3.массажные мячики;

   4.игрушки-шнуровки, игрушки застёжки;

   5.мозаика и схемы выкладывания

Также в кабинете коррекционной-педагогики есть уголок игр и игрушек для мальчиков и уголок игр и игрушек для девочек.

В перспективе: хочу расширить подбор игр, направленных на формирование представлений о себе и других, развивающих внимание, подражание, усвоение действий по показу и образцу, формирующих эмоциональное общение с взрослым.

А как у Вас организовано игровое пространство для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья?

Участник мастер- класса "Использование блогов в социально-педагогической деятельности"

  Я - участник мастер- класса "Использование блогов в социально-педагогической деятельности",  организованного  в сообществе "Равные возможности"  на сайте  Тамбов Вики для специалистов системы коррекционно-развивающего обучения.

  Начиная с нуля, хочется научиться многому, из того, что может дать педагогу ведение сетевого дневника..

Мой блог

    Сегодня, 28 апреля 2011 года. я решила открыть свой  блог.
 Уважаемые читатели! Присоединяйтесь к чтению моего блога, становитесь постоянными читателями!
   Надеюсь, что он поможет нам вместе решать профессиональный задачи, наладить общение с коллегами, родителями и людьми, заинтересованными проблемами коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими задержку психического развития, в условиях образовательного учреждения.

    С уважением, Паршина Екатерина Борисовна